A. 学生培养的国际化~||~教师及其他研究人员学习培训的国际化~||~课程及其内容的国际化~||~教育理念的更新

A. 了解和研究学生，树立正确的学生观~||~理解和尊重学生~||~对学生放任管理~||~提高自我修养，健全自身人格。

A. 命题的指向性~||~命题的随意性~||~命题的有效性~||~命题的全面性

A. 教学~||~科研~||~服务社会~||~文化传承

A. 终身的~||~有阶段的~||~创新的~||~以上全是

A. 通识教育与专业教育相互排斥~||~通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分~||~以专业教育为主，通识教育为辅~||~通识教育是专业教育的延伸与深化

A. 思维力~||~学习目标~||~记忆力~||~兴趣

A. 专业的服务性~||~专业的高深性~||~专业的伦理性~||~专业的教育性

A. 在整个教育活动中渗透人文教育~||~开设人文学科方面的课程~||~使人文教育在高等教育中处于支配地位~||~在专业教育中补充人文教育的内容

A. 强调学生自学能力培养~||~重视学生研究能力培养~||~强调传授前人已获得的知识~||~倡导学生合作精神的培养

A. 再认策略意义策略和组织策略~||~意义策略组织策略和再认策略~||~再认策略组织策略和意义策略~||~意义策略组织策略和目标策略

A. 正确~||~错误

A. 计划~||~行动~||~考察~||~反思

A. 认识过程~||~培养过程~||~学习过程~||~教学过程

A. 提高教学效率~||~增强教学的计划性~||~因材施教~||~有利于培养学生的集体精神。

A. 个人本位~||~社会本位~||~英才教育~||~大众教育

A. 红又专人才~||~理论人才~||~职业型人才~||~技术型人才