A. 萨莱诺大学~||~波隆那大学~||~牛津大学~||~巴黎大学~||~剑桥大学~||~布拉格大学~||~维也纳大学

A. 教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向~||~赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神~||~使教师从经验走向理论~||~揭示教学规律改进教学质量~||~提高教育决策水平培育良好师资

A. 正确~||~错误

A. 行为主义学习论~||~建构主义学习理论~||~人本主义学习理论~||~认知主义学习理论

A. 罗马大学~||~中世纪大学~||~亚历山大大学~||~柏林大学

A. 定向作用~||~调控作用~||~评价作用~||~引领作用

A. 注意定向阶段~||~获得和保持阶段~||~练习和强化阶段~||~迁移阶段

A. 国家补贴~||~教师待遇~||~学费减免政策~||~专业奖学金

A. 突出教育的战略地位~||~教育改革的重点转向提高教育质量~||~课程改革是教育改革的核心~||~加强和改进道德教育~||~教育公平渐成教育改革的主题

A. 课程内容综合化~||~课程实施多样化~||~课程方向人文化~||~课程性质职业化

A. 教学计划~||~教学大纲~||~教材~||~课程方案~||~课程目标

A. 专业性~||~复杂性~||~创造性~||~示范性~||~个体性

A. 普通文化知识~||~学科专业知识~||~教育专业知识~||~相关学科知识~||~经营管理知识

A. 经济因素~||~文化因素~||~市场因素~||~政治因素