A. 难以反映学习的质量~||~难以因材施教~||~难以发挥教师的主导作用~||~难以发挥学生的特长

A. 学术性~||~模糊性~||~二元性~||~复杂性

A. 正确~||~错误

A. 思想~||~政治~||~经济~||~文化~||~体育

A. 法国巴黎大学~||~英国剑桥大学~||~美国威斯康星大学~||~德国柏林大学

A. 每两年~||~每年~||~定期~||~不定期

A. 务虚论~||~从属论~||~法德论~||~智德论~||~抵消论

A. 杜威~||~卢梭~||~詹姆士~||~话虚朋

A. 传递文化的功能~||~选择文化的功能~||~升华文化的功能~||~创造文化的功能

A. 主要目的~||~最高目的~||~主要目标~||~最高目标

A. 课程设置~||~培养目标和规格~||~教学环节~||~教学反思

A. 信度~||~效度~||~难度~||~区分度

A. 学制~||~管理体制~||~教育制度~||~教育结构

A. 学习目标~||~学习任务~||~学习材料~||~兴趣

A. 调动地方办学积极性，教育管理权力下放~||~建立广泛的社会参与的高校管理运行机制~||~更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制~||~扩大高校办学的自主权，增强学校的活力

A. 物质文化~||~精神文化~||~制度文化~||~行为文化

A. 客观公正~||~分类考核~||~注重实效~||~科学合理~||~量化为主

A. 提高教学效率~||~增强教学的计划性~||~因材施教~||~有利于培养学生的集体精神。