A. 设置图片版式为“四周型环绕”~||~设置图片版式为“紧密型环绕”~||~设置图片版式为“浮于文字上方”~||~设置图片版式为“衬于文字下方”

A. 理论联系实际原则~||~因材施教原则~||~循序渐进原则~||~巩固性原则~||~启发性原则

A. 《中华人民共和国宪法》~||~《中华人民共和国刑法》~||~《中华人民共和国教育法》~||~《中华人民共和国义务教育法》~||~《中华人民共和国教师法》

A. 转变教育观念．改革育人的模式~||~积极进行教学改革。提高课堂教学的质量~||~严格照搬教材~||~把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去．

A. 常态分布~||~偏态分布~||~正偏态分布~||~负偏态分布

A. 《大教学论》~||~《爱弥尔》~||~《民主主义与教育》~||~《普通教育学》

A. 认知能力~||~操作能力~||~社交能力~||~模仿能力

A. 教育目的的指导作用~||~教育目的的导向作用~||~教育目的的评价作用~||~教育目的的激励作用~||~教育目的的衡量作用

A. 自我评价能力~||~自我调控能力~||~自我教育能力~||~自我学习能力~||~自我反思能力

A. 加强民主法制建设~||~加强思想道德建设~||~加强科学文化建设~||~培育“四有”公民

A. 身体素质~||~心理素质~||~审美素质~||~全面素质~||~社会素质

A. 学科课程理论~||~结构主义课程论~||~实用主义课程论~||~综合课程论

A. 个案研究法~||~历史研究法~||~行动研究法~||~相关性研究法~||~叙事研究法

A. 教育可以决定一个人的身心发展~||~人是教育的产物~||~教育在人的身心发展中起主导作用~||~教育决定人身心发展的水平、速度和个别差异~||~教育为人的身心发展提供可能

A. 原始社会末期~||~奴隶社会初期~||~封建社会初期~||~资本主义社会初期