A. 身体发展~||~智力发展~||~个性发展~||~身体和心理发展~||~社会性发展

A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合~||~教育目的受制于生产力的发展~||~教育目的就是各级各类学校的培养目标~||~教育目的体现了人们的教育理想

A. 教育者~||~受教育者~||~教育影响~||~德育内容~||~德育方法

A. 说服教育法~||~榜样示范法~||~道德叙事法~||~道德讨论法

A. 历史性~||~阶级性~||~永恒性~||~继承性

A. 爱国主义教育~||~集体主义教育~||~社会主义教育~||~劳动教育~||~理想教育

A. 理论联系实际~||~教育与社会实践结合~||~知识分之与工农相结合~||~教育与生产劳动相结合

A. 课前组织学生观看动物求偶视频片断~||~将学生分组在显微镜下观察永久装片~||~课堂上与学生一起讨论传染病的预防措施~||~对学生进行分组，让每个组分别进行实验，探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用，并交流实验现象实验结论

A. 发展学生的智力~||~培养学生的能力~||~传授基础知识和基本技能~||~形成学生科学世界观和道德品质

A. 脂肪中氧的含量远远低于葡萄糖~||~都能够为细胞合成ATP提供能量~||~都能进入线粒体中参与有氧呼吸~||~两者在人体细胞内可以相互转化

A. 十一大~||~十二大~||~十三大~||~十四大~||~十六大

A. 切除动物的甲状腺后，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少~||~切除雌鼠的垂体，会使哺乳期雌鼠的乳汁分泌减少~||~向受粉受阻的大豆喷洒一定浓度的生长素，这样能避免大豆减产~||~激素间的协同作用对动物体有利，激素间的拮抗作用对动物体有害

A. 再现思维~||~求同思维~||~辐合思维．~||~发散思维

A. 赫尔巴特~||~舒尔茨~||~杜威~||~马克思~||~华勒

A. 方向性原则~||~师生民主合作原则~||~创新性原则~||~从学生实际出发原则