A. 真核细胞的基因由外显子和内含子组成~||~外显子和内含子都能被转录并编码氨基酸~||~只有外显子才能转录成RNA，内含子不行~||~RNA聚合酶结合位点在转录RNA时有调控作用

A. 教师--计算机--学生~||~学生--计算机--学生~||~教师--计算机--教师~||~计算--学生--计算机

A. 教学的任务和内容~||~提问的一般形式~||~学生的能力高低~||~教学的目标层次

A. 生存功能~||~学习功能~||~发展功能~||~实践功能~||~享用功能

A. 教育是否是实行双轨制~||~是否允许个人办学~||~是否建立重点中学~||~什么样的人接受什么样的教育~||~师生如何交往

A. 迷走神经是混合神经~||~迷走神经属于副交感神经~||~迷走神经末梢可分泌肾上腺素~||~迷走神经由脑发出

A. 备课~||~课外辅导~||~课外作业的布置与批改~||~上课

A. 过程性~||~针对性~||~鲜明性~||~趣味性

A. 身体~||~躯干~||~上肢~||~下肢

A. 空间的广延性~||~时间的连续性~||~周期性~||~示范性

A. 班风~||~保证学校正常运行的组织形态~||~规章制度~||~角色规范~||~设施管理

A. 早莺新燕的动态画面突出了实践的客观性~||~“争”“啄”的运用突显了诗人的主动创造性~||~诗句引发的美好情感源于读者的想象~||~对现实生活的感悟是诗人创作的源泉

A. 切除动物的甲状腺后，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少~||~切除雌鼠的垂体，会使哺乳期雌鼠的乳汁分泌减少~||~向受粉受阻的大豆喷洒一定浓度的生长素，这样能避免大豆减产~||~激素间的协同作用对动物体有利，激素间的拮抗作用对动物体有害

A. 观察法~||~书面材料分析法~||~谈话法~||~调查法