A. 言行一致~||~衣着整洁~||~举止端庄~||~谈吐文雅

A. 学生代表民主竞选~||~教师择优指定~||~学生轮流担任~||~教师和学生协商决定

A. 进入工作状态~||~疲劳状态~||~恢复状态~||~相对稳定状态

A. 心理过程~||~信息过程~||~逻辑过程~||~认识过程

A. 教育者，受教育者~||~教育者，受教育者，教育内容~||~教育者，受教育者，教育内容，德育方法~||~教育者，受教育者，德育环境

A. 桥梁作用~||~关键作用~||~主导作用~||~决定作用

A. 我国加强法制对权利的制约和监督~||~我国提高政府对收入和支出的支配权限~||~政府制定法律，确保各项事业有法可依~||~政府作为国家权力机关的作用得到发挥

A. 教师促成的纪律~||~集体促成的纪律~||~自我促成的纪律~||~任务促成的纪律~||~环境促成阶段

A. 社会干扰~||~群体影响~||~群体一致性~||~责任扩散

A. 国务院教育行政部门~||~国务院~||~地方各级人民政府~||~各级国家权力机关

A. 永恒性~||~历史性~||~阶级性~||~复杂性~||~艰巨性

A. 幼儿教育~||~初等教育~||~中等教育~||~高等教育~||~学历教育

A. 德国~||~法国~||~美国~||~英国

A. 归因~||~印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）~||~自我认知（主我对客我的认知与评价）~||~态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）

A. 京师大学堂~||~京师同文馆~||~黄埔军校~||~庠序~||~官学