A. 身心健康权~||~学习权~||~公正评价权~||~受完法定年限教育权~||~人身权

A. 松散群体~||~联合群体~||~正式群体~||~非正式群体~||~正式团体

A. 直观性原则~||~巩固性原则~||~启发性原则~||~循序渐进原则

A. 判断~||~诊断~||~评定~||~评分

A. 遗传~||~环境~||~个体的能动性~||~教育

A. 专政型~||~指导型~||~民主型~||~溺爱型

A. 柏拉图~||~康德~||~孟子~||~卢梭~||~裴斯泰洛齐

A. 爱国主义教育~||~集体主义教育~||~社会主义教育~||~劳动教育~||~理想教育

A. 明确评价标准~||~具有计划性、及时陛和多元性~||~运用多种评价方式~||~评价要公平公开~||~评价要具有发展性

A. 稳定性~||~阶段性~||~互补性~||~顺序性~||~个别差异性

A. 劳动~||~科研~||~教学~||~社会服务

A. 科学的、艺术的、人文的~||~上等的、中等的、下等的~||~理想的、现实的、功利的~||~权威的、民主的、放任的

A. 观察法~||~书面作业法~||~对镜练习法~||~介入教学~||~微格教学

A. 善于学习~||~恒于研究~||~勤于反思~||~勇于实践~||~团结协作

A. 突出道德争端~||~询问“为什么”问题~||~澄清与总结~||~使情境复杂化

A. 初等教育~||~高等教育~||~职业教育~||~民办教育~||~职业教育

A. 制作“自由水和结合水相互转化”的物理模型~||~探究“为什么要节约用水”，养成节约用水的好习惯~||~阅读“西瓜中的水”相关资料，归纳出水的功能特点~||~分析“细胞中各种化合物所占比例”的图表数据，得出水的含量特征