A. 骨髓膜~||~骨内膜~||~骨外~||~骨骼肌

A. 教育~||~德育~||~教学~||~智育

A. 精细胞神经细胞根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分却都不断更新。~||~乳酸菌酵母菌都含有核糖体。~||~能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体。~||~能抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素会阻碍根细胞吸收矿质离子

A. 是一种正确的归因倾向~||~教师应予以引导和纠正~||~会产生积极的情绪情感体验~||~会产生侥幸心理

A. 囊泡膜由单层磷脂分子和蛋白质构成~||~囊泡的融合过程依赖于膜的流动性~||~囊泡运输实现了细胞内物质的定向转运~||~囊泡在细胞内的移动过程需要消耗能量

A. 要因材施教~||~要对学生循循善诱~||~要加强对后进生的教育~||~要使所有学生使所有学生包括差生都得到发展~||~要解放和放飞学生

A. 广大平民居于统治地位~||~广大居民能够平等相处~||~农业和海外贸易较发达~||~民主政治的形成和发展

A. 积极的过程~||~能动的过程~||~被动的过程~||~主动的过程~||~受动的过程

A. 认识过程说~||~认识和发展过程说~||~实践说~||~交往说~||~对话说

A. 语言~||~制造工具~||~劳动~||~直立行走

A. 生产力~||~意识形态~||~执政党~||~政治经济制度

A. 个别教学制~||~分组教学~||~班级授课制~||~设计教学法

A. 无条件反射~||~本能的行为~||~第一信号的条件反射~||~第二信号的条件反射

A. 归因~||~印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）~||~自我认知（主我对客我的认知与评价）~||~态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向）

A. 查阅研究文献~||~选择研究课题~||~设计研究方案~||~收集研究材料~||~分析文献资料

A. 走马观花~||~下马看花~||~浮光掠影~||~蜻蜓点水

A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行~||~以情为开端，情、知、意、行依次进行~||~以意为开端，意、知、行、情依次进行~||~视具体情况，可有多种开端