A. 《史通》~||~《资治通鉴》~||~《文史通义》~||~《中国史叙论》

A. 《教育漫话》~||~《民本主义与教育》~||~《实验教育学》~||~《教育目标分类学》

A. 学校领导对音乐教育功能的认识程度和重视程度学校的艺术氛围音乐课的开设音乐教师和音乐教学设备课外音乐活动的开展~||~包括情感态度与价值观过程与方法知识与技能三个层面~||~教学思想观念业务素质教学态度方法效果业绩(含课外音乐活动)~||~大量的相互关联的有关事实概念概括和经验的信息

A. 客观性原则~||~主体性原则~||~指导性原则~||~发展性原则

A. 马萨乔~||~达芬奇~||~拉斐尔~||~乌切洛

A. 随意性~||~娱乐性性~||~自觉性~||~系统性

A. 是一种正确的归因倾向~||~教师应予以引导和纠正~||~会产生积极的情绪情感体验~||~会产生侥幸心理

A. 教学、科研、生产三中心~||~以教学为主~||~教学、科研并重~||~全部时间用于教学

A. 前摄抑制~||~倒摄抑制~||~单一抑制~||~双重抑制

A. 文字材料~||~口耳相传~||~直观教具~||~黑板加板凳~||~现场示范

A. 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式~||~教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动~||~教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径~||~教学是师生双方共同的活动~||~教学具有多种形态

A. 原型定向~||~原型操作~||~操作集合~||~原型内化

A. 主体性~||~客体性~||~被动性~||~强制性

A. 可能由于精原细胞减数第一次分裂同源染色体未分离导致~||~可能由于精原细胞减数第二次分裂同源染色体未分离导致~||~可能由于卵原细胞减数第一次分裂时同源染色体未分离导致~||~可能由于卵原细胞减数第二次分裂时同源染色体未分离导致

A. 教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式~||~教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考~||~教师指导具体，有教学机智，灵活性较强~||~教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平。

A. 丰富廉价的劳动力~||~知名品牌的农产品~||~发达便捷的交通网~||~高精尖的技术水平

A. 个体本位论~||~社会本位论~||~资本主义制度~||~社会主义制度~||~马克思关于人的全面发展学说