A. 最新获得的能力~||~超出目前水平的能力~||~儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离~||~需要在不发展阶段掌握的能力~||~最近时期提高的能力

A. 投影~||~录象~||~计算机~||~黑板~||~图片

A. 共同的奋斗目标~||~班主任的要求~||~班级内部的矛盾斗争~||~共同的活动

A. 实验法~||~观察法~||~调查法~||~个案分析法

A. 教学过程的基本规律~||~教育部颁布的文件~||~教学目的和教学过程规律~||~教学目的

A. 赫尔巴特~||~卢梭~||~洛克~||~杜威

A. Trueorfalsequestions~||~Completion~||~Dictation~||~Translation

A. 原始社会初期~||~奴隶社会和封建社会~||~资本主义社会初期~||~资本主义高速发展时期

A. 积极参与书法与篆刻活动~||~识别五种以上的书体或篆刻的风格特征~||~创作两件以上的书法或篆刻作品~||~了解我国书法发展的基本轨迹

A. 锻炼~||~榜样~||~说服~||~陶冶

A. 电吉他电子键盘~||~电贝司架子鼓~||~架子鼓电子键盘~||~架子鼓电吉他

A. 孔子~||~孟子~||~乐正克~||~墨子

A. 《史记》~||~《汉书》~||~《资治通鉴》~||~《史通》

A. 教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一~||~教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事~||~教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系~||~教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分~||~二者是具体与抽象的关系

A. 《孟子》~||~《论语》~||~《庄子》~||~《学记》~||~《礼记》

A. 北欧的尼德兰~||~捷克的夸美纽斯~||~法国的斯图谟~||~德国的福禄培尔~||~尼德兰的伊拉斯谟