A. 宪法依据~||~客观依据~||~政策依据~||~理论依据~||~事实依据

A. 教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标~||~教师对测验准备不够充分~||~测验太简单，题量小~||~教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单~||~教师对测验的项目分类比例不一致

A. 个性心理条件~||~心理过程~||~生理条件~||~个性倾向性

A. 接受社会鉴定评价~||~促进学术交流与合作~||~促进新问题的探索~||~提高研究者的分析能力和表达能力~||~深化研究扩展成果

A. 生理~||~心理~||~行为~||~心理和行为

A. 生产力~||~政治经济制度~||~上层建筑~||~科学技术

A. 理论课和实践课~||~讲授课和练习课~||~新授课和巩固课~||~单一课和综合课~||~自习课和辅导课

A. 壬寅学制~||~癸卯学制~||~壬戌学制~||~壬子癸丑学制

A. 社会生产力水平的提高~||~阶级的出现~||~脑力劳动和体力劳动的分离~||~文字的出现~||~国家机器的产生

A. 教学策略受制于教学方法~||~教学策略低于教学方法~||~教学方法是教学策略的具体化~||~教学方法不收教学策略的影响

A. 谈话法~||~复习课~||~单一课~||~综合课

A. 被动扩散运输~||~经离子通道注入~||~胞吞或膜融合~||~诱导宿主细胞膜裂解

A. 夸美纽斯~||~帕利门~||~赫尔巴特~||~昆体良

A. 了解和研究学生~||~组织和培养班集体~||~做好个别学生的教育工作~||~统一多方面的教育力量