A. use~||~form~||~meaning~||~function

A. 莫瑞~||~马斯洛~||~弗洛伊德~||~赫尔

A. 在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来源于菌液~||~第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物~||~每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后接种环上残留的菌种~||~划线结束后，灼烧接种环能及时杀死接种环上的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者

A. 吞噬细胞~||~淋巴细胞。~||~B淋巴细胞~||~骨髓瘤细胞

A. 暂时遗忘~||~永久遗忘~||~干扰遗忘~||~逆向遗忘

A. 教育者~||~受教育者~||~教育内容~||~教育环境~||~教育形式

A. 教学内容~||~教学时间~||~教学目标~||~教学媒体

A. 1~||~2~||~3~||~4

A. 观察法~||~书面材料分析法~||~谈话法~||~调查法

A. 个别教学制~||~班级教学制~||~分组教学制~||~道尔顿制~||~特朗普制

A. 积极的过程~||~能动的过程~||~被动的过程~||~主动的过程~||~受动的过程

A. 语音~||~语法~||~语句~||~语义~||~字形

A. 染色体中DNA碱基对的替换缺失增添属于染色体结构变异~||~染色体畸变基因突变均可以用光学显微镜直接观察~||~非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组~||~萌发的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象

A. 课外校外教育~||~各科教学~||~社会实践活动~||~班主任工作

A. 班主任是班级教师集体的组织者和灵魂~||~班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者~||~班主任是保证各种影响协调一致的协调员~||~班主任是联系班级与班级、班级与学校之间的纽带~||~提高学习效率，实现教学目标

A. 集体性~||~自主性~||~针对性~||~随意性~||~计划性

A. 推动了罗马立法工作的开展~||~加速了罗马奴隶制的瓦解~||~推动了罗马帝国的经济发展~||~废除了罗马的债务奴隶制

A. 第一印象~||~共鸣效应~||~罗森塔尔效应~||~移情效应

A. 信息错误~||~记忆痕迹消退~||~信息的干扰~||~意识的抑制~||~信息不能再认