A. 由“双轨制”向“分支型”学制演变~||~“综合中学”迅速发展~||~初等教育形式多样化~||~高等教育发展规模很大~||~重视幼儿教育

A. 映象小鬼~||~特征小鬼~||~认知小鬼~||~判断小鬼~||~决策小鬼

A. 课程编制~||~课程开发~||~课程实施~||~课程选择~||~课程实施

A. 协调育人~||~优化环境~||~组织协调~||~监督管理~||~主导学生发展方向

A. 学生学习的促进者~||~教育教学的研究者~||~课程资源的建设者~||~课程资源的开发者~||~传道、授业、解惑者

A. 备课技能~||~课堂教学技能~||~教学语言技能~||~学法指导技能

A. 班级~||~小组~||~少先队~||~小集团~||~团员

A. 文法、修辞、辩证法~||~文法、几何、天文~||~算术、几何、修辞~||~几何、天文、音乐

A. 近因效应~||~首因效应~||~社会过滤效应~||~最近效应

A. 作出分析~||~作出判断~||~进行评估~||~作出决策

A. 提高学习效率~||~实现教学目标~||~维持班级秩序，形成良好班风~||~锻炼学生能力，提高自治水平~||~实现学生的全面发展

A. 广度~||~强度~||~时间~||~空间

A. 规则骨~||~方骨~||~含气骨~||~四方骨

A. 视觉传达设计~||~环境艺术设计~||~传统工艺美术~||~综合材料造型

A. 能力类型差异~||~能力水平差异~||~能力表现早晚的年龄差异~||~能力结构差异