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初中学科知识3435道题

1.吃过早饭,几位男同学在宿舍闹着玩,把盛满水的塑料袋放在门上边,等着一位同学进门。就在这时聂老师去宿舍,看门虚掩着就随手推门而进,“哗”的一声,一袋水顺身向下,早上换的衣服全湿了。房间里的学生都吓得目瞪口呆,静等老师的斥。谁知道聂老师却笑着说:“今天是泼水节吗?我怎么不知道啊!再说我们这里是不过这个节的。”大家都笑了,那位在门上放水的同学不好意思地低下了头。老师抚摸着他的头说:“同学之间说个笑话是可以的,但最好不要这样做。”运用相关知识评析这位老师的做法。

填空题

2.新中国成立以来,国家教育机关先后制订过()个中学语文教学太纲。

单选题

A. 2~||~3~||~4~||~5

3.运动处方(名词解释)

填空题

4.教师要享受人的爱戴的荣光,接受祖国和人民给予的荣誉,就必须()。

多选题

A. 遵纪守法~||~严谨治学~||~依法执教~||~严以律己

5.--DoyouknowthatJack_________apostmanforaboutsixyears?--Yes,Isee

单选题

A. hasbecome~||~hasturned~||~haschanged~||~hasbeen

6.对学生的学习进行管理,目的是为了提高学生的学习成绩。()

判断题

7.下面的笔顺分析,正确的是( )

单选题

A. 乃(第二笔为撇)~||~母(第一笔为横折钩)~||~肺(第八笔为点)~||~比(第四笔为竖弯钩)

8.教学曹操的《观沧海》,教师向学生推荐阅读曹操的其他作品,下列选项不适合的是()。

单选题

A. 《观书有感》~||~《蒿里行》~||~《龟虽寿》~||~《短歌行》

9.根据科学测定,辣椒有较高营养价值,富含胡萝卜素、蛋白质、脂肪、维生素C及钙、磷、铁等,其中维生素C的含量属于佼佼者。但辣椒不宜多吃,多吃会引起胃痛和痔疮。从生活与哲学角度看,这表明()。①吃辣椒和胃痛之间存在量变和质变的关系②吃辣椒会引起胃病体现了联系是有条件的③辣椒的价值是由其包含的营养物质决定的④辣椒的价值体现在其满足人的营养需求上

单选题

A. ①③~||~①④~||~②③~||~②④

10.衡量道德品质的重要标志是()。

单选题

A. 道德认识~||~道德情感~||~道德意志~||~道德行为

11.下列三部著作成书的先后顺序是( )

单选题

A. 《诗经》—《论语》—《春秋》~||~《春秋》—《诗经》—《论语》~||~《诗经》—《春秋》—《论语》~||~《春秋》—《论语》—《诗经》

12.《咏雪》和《陈太丘与友期》皆出自《世说新语》,下面这位老师在向学生介绍《世说新语》的过程中,出现了错误的是()。

单选题

A. 《世说新语》作者刘义庆,南朝宋文学家~||~《世说新语》主要记载的是南北朝时期士族阶层的言行风貌和轶事锁语~||~《世说新语》共六卷,三十六篇~||~《世说新语》具有“语言简练辞意隽永”的特点

13.( )是全体教育工作者的基本信念。

单选题

A. 以人为本~||~发展素质~||~提高能力~||~实现自我价值

14.负强化和惩罚在本质上是相同的。

判断题

15.阅读第②一③段,写出环保服装发展的三个阶段。第一阶段:_____________________________________________________________。第二阶段:_____________________________________________________________。第三阶段:______________________________________________________________。

填空题

16.教学技能训练的原则有()。

多选题

A. 目的性原则~||~分解原则~||~示范原则~||~反馈原则~||~训练与自我完善相结合原则

17.教师应如何抵制不良风气,保持教育公正?

填空题

18.WhichofthefollowingwasNOTmentionedasareasonforthedemonstration?

单选题

A. Publictransportation.~||~Publicperil.~||~Pollution.~||~Disposalofwastes.

19.与汉唐相比,宋元经济发展的特点是()。①经济重心移至江南地区 ②商品经济活跃,出现了纸币 ③对外贸易频繁,转为海路为主 ④棉纺织业成为新兴的手工业

单选题

A. ①②③~||~②③④~||~①③④~||~①②③④

20.合作学习有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,它以学习小组为基础组织形式。教师在进行合作学习分组时应遵循的原则是()。

单选题

A. 组间异质,组内同质~||~组间异质,组内异质~||~组间同质,组内同质~||~组间同质,组内异质

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