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1.小刘是环保志愿者组织“拯救地球”的成员,由于身患重病,不能到上海做世博会志愿者,而该组织其他成员都获得了上海世博会志愿者的资格。由此可以推出:()。
单选题A. 上海世博会志愿者都是“拯救地球”的成员~||~小刘是“拯救地球”的成员,但未获得上海世博会志愿者资格~||~如果有人是上海世博会志愿者,又是“拯救地球”成员,他一定不是小刘~||~如果有人是“拯救地球”的成员,但不是上海世博会志愿者,他一定是小刘
2.Shefirstwonhernamethrough__________.
单选题A. herstoryofaPolishactress~||~herbookIllnessasMetaphor~||~publishingessaysinmagazineslikePartisanReview~||~herexplanationofasetofdifficultunderstandings
3.以下六句话,分别编为四组,全都属于“贪鄙”的恶果的一组是()。①遂妄受财物,赃贿既露,其身亦殒②一朝彰露,禄秩削夺③道成,秦师随而伐之,蜀国遂亡④愚者多财生其过⑤使子孙每怀愧耻耶⑥祸福无门,惟人所召
单选题A. ①③④~||~①②⑤~||~②③⑥~||~④⑤⑥
4.维也纳古典乐派的三个代表人物是( )
单选题A. 巴赫、海顿、贝多芬~||~海顿、贝多芬、莫扎特~||~巴赫、贝多芬、莫扎特~||~贝多芬、莫扎特、舒伯特
5.美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。以下属于“造型•表现”学习领域的是()。
单选题A. 体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。~||~养成勤于观察敏于发现严于计划善于借鉴精于制作的行为习惯和耐心细致团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。~||~学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。~||~开阔视野,拓展想象的空间,激发未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
6.美术教育与校园文化建设具有同步性、交叉性、互补性关系。()
判断题7.衡量道德品质的重要标志是()
单选题A. 道德认知~||~道德情感~||~道德意志~||~道德行为
8.按照我国《教师法》《教师资格条例》的规定,取得教师资格的条件应包括()。
多选题A. 学位~||~身体素质~||~籍贯~||~教育教学能力
9.热爱学生的基本含义是什么?
填空题10.在诗歌《沁园春•长沙》的课堂上,教师要求学生分辨出下列描绘秋景的诗句,与其意境相似的一项是()。
单选题A. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。~||~风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。~||~自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。~||~秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔,念君客游思断肠。
11.达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是()
单选题A. 基因理论~||~条件反射~||~进化论~||~细胞学说
12.说服教育法的方式有语言文字说服和()
单选题A. 事实说服~||~理论说服~||~直接说服~||~间接说服
13.按写作年代的先后顺序排列下面的课文,正确的顺序是《扁鹊见蔡桓公》《三峡》《范进中举》《活板》。()
判断题14.李世民执政时期,政治清明,国力逐步强盛,史称()。
单选题A. 贞观之治~||~开皇之治~||~开元盛世~||~文景之治
15.课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是()
单选题A. 制止小莉这种行为~||~批评小娟总是告状~||~劝说小莉不要声张~||~劝说小娟宽容小莉
16.最容易导致自杀的不良情绪是()。
单选题A. 抑郁~||~惊奇~||~厌恶~||~暴怒
17.“真诚坦率不等于没有弹性;为人处世,有时也可以说一些善意的谎言。”富兰克林的这句话给我们的启示是()。
单选题A. 诚实地做人做事,就要对自己的承诺负责,答应过的事一定要努力做到~||~在实现承诺的时候,我们就要老老实实地按照自己的承诺去做,而不以任何借口推脱责任~||~当说真话会伤害他人或危及公共利益时,就要具体问题具体分析,讲究方式和方法,可以说一些善意的谎言~||~做诚实的人,要坚持实事求是,不能说违心的狠话
18.下列关于人体的肺与外界进行气体交换过程的叙述,正确的是()。
单选题A. 肋间肌和膈肌收缩,胸腔容积增大,完成吸气~||~肋间肌收缩,膈肌舒张,胸腔容积缩小,完成呼气~||~肋间肌收缩,膈肌舒张,胸腔容积增大,完成吸气~||~肋间肌和膈肌收缩,胸腔容积增大,完成呼气
19.“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在()。
单选题A. 语法功能不同:“飢”除了做谓语外,还可以做定语;“餓”则只能做谓语~||~程度深浅不同:“飢”是一般的饿,即感到肚子空,想吃东西;“餓”是严重的饿,指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁~||~范围广狭不同:“飢”可以用于一切有生命的东西;“餓”只能用于人~||~侧重的方面不同:“飢”侧重于内在感受;“餓”侧重于外在表现
20.古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”——中的“御”是指()。
单选题A. 骑马~||~杂技~||~驾车~||~防御
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