1.比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形相都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的祗是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的祗是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物、劲拔的古树。我们的朋友、画家，什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠、劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西。它的形相随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。(摘编自朱光潜的《谈美》)问题：(1)作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?(2)请另举一例，谈谈你对文中划线句子“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。

2.在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是赵云。

3.请设计一节课的教案，达到以下目的：1.学生能够听说读写关于餐桌礼仪的话题。2.培养学生运用英语的能力。3.引导学生理解不同地域的文化差异。

4.教育法律规范一般具有两个特征即()。

5.我国的教育基本法是（　）

6.生产力发展水平决定着（）。

7.在CMYK印刷色彩中，Y、K分别指_____、_____。

8.从学生的角度看，评价的根本目的是（），这种作用的发挥是以学生能否接受、认同教师的评价并将其转化为自身的行动动力为基础的。

9.学校教育在人的发展中起（）

10.学校体育的基本组织形式是（）。

11.Withwhomwerethejailsandcourtsoverloaded?

12.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的因材施教原则。（）

13.按照教育法律规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其（）。

14.教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容，这是讲授方式中的（）。

15.在一次国际会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌，为了使他们能够自由交谈，事先了解到的情况如下：甲是中国人，还会说英语；乙是德国人，还会说汉语；丙是英国人，还会说法语；丁是日本人，还会说法语；戊是日本人，还会说德语。请问如何安排?（）

16.纳米是一种（）。

17.AllofthefollowinghotelsareclosetotheseaEXCEPT_________.

18.Itssomewhatambitioustitlewas"TheBookofLife",anditattemptedtoshowhowmuchanobservantmanmightlearnbyanaccurateandsystematicexaminationofallthatcameinhisway.

19.不属于DBAE三个主要的理论前提的是（）。

20.《好汉歌》是水浒传的主题歌。（）