1.知识学习的心理过程分为

2.简述发散思维的主要特点。

3.技能形成的基本途径是()

4.班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。

5.影响创造性的个性因素有哪些？

6.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”、“同学们怎样看待我”等问题，说明该教师已进人关注情境阶段。()

7.自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的()。

8.人本主义心理学的代表人物是（）。

9.在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是

10.斯金纳将学习和强化做了区分，认为学习可以用强化来解释，而动机不能用强化来解释。

11.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。

12.按认知与期待理论，（）。

13.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是

14.教师应具有的个性素养。

15.问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。()

16.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在（），学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。

17.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。

18.意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

19.李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，如如何画重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等，然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到显著的变化。请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析。

20.元认知结构包括