1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。

2.通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是（）。

3.自我效能感理论的提出者是（　）

4.学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于()，

5.以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一?（　）

6.不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来简缩这种差距，从而找到实现目标的方法，这种解决问题的方法或策略是（）。

7.如何运用感知规律提高直观教学效果?

8.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()。

9.在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

10.奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、______和______。

11.1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

12.当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等，属于()

13.在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。

14.加涅予1969年与其同事一起第一次正式提出__________概念。

15.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

16.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（）。

17.教学中教师可以通过()方式来引起学生的注意。

18.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

19.()年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

20.使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（）”问题的丰富情境。