1.“一切以自我为中心”的思维特征，出现在()。

2.品德是一种个性心理特征。()

3.通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料更多的意义，这就是___________。

4.下列哪些强化程式是延缓式强化（）。

5.普通学校教学任务有哪些？

6.所谓的及时复习，应该是指()

7.某教研员到生所中学去进行教育达标验收工作时听了一节“培智班”的语文课。教师较好地完成了教学任务。美中不足的是在教师讲课期间总有一位学生未经教师许可就可离开座位跑到讲台上领读、表演，甚至跑到教室后面的饮水处去喝水。事后了解到，这位学生是“培智班”中相对聪明的学生，是同班学生中识字多、发音准、吐字清楚的一位。该任课教师也对该生的这种行为进行过多次教育。却无济于事。试结合相关理论分析并帮助这位任课教师解决这一班级教育现象。

8.教师的一般角色和在新课程中的角色。

9.根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）

10.埃里克森人格发展理论认为12～l8岁阶段人格发展危机表现为（）。

11.简述合作学习的五个特征。

12.根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（　）

13.根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）

14.如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）

15.根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是

16.态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。()

17.一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在

18.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、01、002逐一尝试直到998、999最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（）。

19.当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（　）

20.简述复述策略。（基本含义和内容）★★★☆☆