1.简述心理评估及其意义。

2.从课程功能的角度可把课程分为

3.影响遗忘进程的因素有哪些?()

4.从感知过渡到思维的主要中介环节是_____。

5.动作技能形成的标志是什么?

6.如何促进学生对知识的理解?

7.简述教学目标及其意义。

8.教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用和 ______ 。

9.简述培养创造力的途径和方法。

10.布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（　）

11.儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（　）。

12.动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于

13.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。

14.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（　）。

15.一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是

16.加涅认为。学生智力技能的学习包括辨别、()定义概念、规则和高级规则五个层次。

17.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为（　）

18.广义的课程资源与狭义的课程资源的区别是什么？

19.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()

20.形状知觉形成的关键期是（　）