1.课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

2.短时记忆的容量大约是()。

3.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。

4.简述如何通过创设问题情境激发血少的学习动机。

5.教学的含义。

6.人类的学习与动物学习的本质区别是什么？

7.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）

8.教师可采用哪些方法影响学生的成败归因？

9.简述创造性与智力的关系。

10.教师在教学过程结束后，对自己工作的总结、交流讨论是()

11.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、01、002逐一尝试直到998、999最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是（）。

12.属于内在的、不稳定、可控的因素是（）。

13.教学过程的基本要素包括()。

14.简述气质与性格的区别。

15.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。()

16.高原现象一般出现在技能练习的________期。

17.小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了()方法。

18.迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与 是影响迁移的最关键因素。

19.需要层次理论中的成长性需要是指()。

20.“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是()