1.教师职业是一种什么性质的职业？

2.层次结构图和流程图都可以衍变成（）

3.课堂教学效率的高低，取决于 、 和__________等三大要素的相互协调。

4.从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为

5.影响自我效能感形成的要素是_______和________。

6.中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）

7.学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做()。

8.练习实际论述教师的社会角色。

9.一般认为，态度和道德形成过程经历______、______与内化三个阶段。

10.简要论述品德心理结构的特征。

11.联系实际说一说如何建立教师的威信?

12.一般来说，例一规法优于规一例法教学，所以课堂上应尽量避免规一例法教学。()

13.请简要阐述陈述性知识和程序性知识的内涵及不同之处。

14.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

15.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）

16.学生观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。当教师按照笔顺一笔一划地写生字时，学生如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几个小时，仍然能依样写出生字。请运用教育心理学相关知识对案例进行论述。

17.认知结构

18.高中生的伦理道德的发展具有（）。

19.学习策略可以从哪些方面进行描述?（）

20.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（　）。