1.下列不能称之为问题解决的是（）。

2.1B6B年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

3.（）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

4.一般来说，元认知策略可分为（）。

5.学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做()。

6.根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。

7.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是

8.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）

9.意义学习需要具备哪些条件?

10.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于()。

11.埃里克森认为6～11岁儿童的发展任务是培养信任感。()

12.根据学习动机的动力来源，可把学习动机分为_______和_______。

13.教师布置作业应注意什么？

14.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是()。

15.教学任务的决定，要受教育目的、______、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

16.道德行为训练包括哪些内容?举例说明如何对学生的道德行为进行训练。

17.成就动机理论的主要代表人物是()。

18.教育心理学的研究对象是（　）。

19.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式。

20.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）。