1.教师知识结构的核心是教师的（）

2.什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？

3.研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好；而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的

4.结合教学实例，试述如何运用指导教学模式训练学生的学习策略。

5.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

6.知识的表征存储方式有（）。

7.制约课程的主要因素：

8.教师怎样才能做到正确使用教科书？

9.热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。 历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

10.在学校教育中起关键作用的是()。

11.从直接具体经验到抽象经验排列了ll种媒体，构成一个经验锥形的提出者是()

12.在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（　）

13.指导教学包括六个主要活动

14.高中生自我意识中的独立意识逐渐增强。已经能够将自我分成“理想自我”和“现实自我”。

15.心理健康的标准

16.心理学上，“水下击靶”实验所支持的迁移理论是

17.美国对新教师的学科知识要求中描述学科里的事实、概念、原理、理论等的是（）

18.循序渐进原则要求教学要

19.教育对科学技术发展的作用表现在哪些方面？

20.研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是