1.1903年出版《教育心理》一书并使教育心理学进入初创时期的心理学家是（）

2.迁移

3.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

4.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的

5.在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。

6.个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是

7.试分析品德不良的产生原因和教育措施。

8.该材料所反映的是哪种课程教学模式?（）[单选题

9.教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是

10._______就是主体对自身认知活动的认知。

11.心理学家的研究表明，并非所有的初中学生都达到了形式运算阶段。()

12.提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（）策略。

13.影响自我效能感形成的要素是_______和________。

14.个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是()。

15.早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、____与_____。

16.1996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。

17.高中生的伦理道德的发展具有（）。

18.对予认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（　）。

19.孟子认为，人的本性是善的，万物皆备于我心，这在个体身心发展的动因问题上，是典型的 ______ 的代表。

20.用来测量一个行为样本的系统程序的是()。