1.刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是

2.下列识记效果最好的活动是（　）

3.认为学习不是外部行为变化的学者是()。

4.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）

5.元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。

6.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。

7.儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（　）

8.简述教师应具备的教育能力。

9.我国教育心理学家认为，学生的学习分为()。

10.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有

11.教育心理研究设计应遵循的基本原则：（）

12.在巴甫洛夫的实验中把食物称为

13.为表明一个人的智力在同龄人当中的相对位置，最好使用

14.皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的__________和__________有重大影响。

15.一般说来，高创造性者的人格特征有()。

16.一般来说，元认知策略可分为（）。

17.教育心理学帮助教师准确地了解问题，这体现在哪些方面?

18.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

19.在运用变式时，常常发生什么错误?

20.群体成员之间互相吸引，互相接纳，能为达到群体的目标而共同努力的程度，称为（　）