1.漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()

2.2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施（）、信息技术教育以及信息技术与学科整合。

3.元认知监控

4.教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于()

5.创造性思维的核心是()。

6.所谓元认知就是对自身认知的认知，具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的__________与__________。

7.知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）

8.教师反思的四种方法是()提出的。

9.问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。()

10.技能形成的基本途径是()

11.学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息？

12.是否具可逆性是具体运算思维同形式运算思维的根本区别。()

13.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

14.具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。()

15.如果学生把教师看作知识的传授者，则他们希望教师具有哪些特征（　）

16.群体发展的最高阶段是（）。

17.布鲁巴奇提出了四种反思的方法，其中教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，再对此进行讨论分析，指的是哪种反思方法（　）

18.简述中学生态度与品德发展的基本特征。

19.成功的合作学习具有一些典型的特征：_____、_____小组成员相互依赖、教师作为监督者和信息源、个人责任、奖励小组的成功、自我评价、变化合作期限等。

20.简述心智技能的形成阶段。