1.怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？

2.某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()。

3.课堂气氛可以分成积极的、消极的和______的三种类型。

4.英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）模型与数学学科的教学知识点整合。

5.完形是一种心理结构，是对事物______的认知。

6.教师的说服不仅要以理服人，还要（）。

7.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。

8.皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【　】

9.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。

10.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

11.约束群体内成员的行为准则称为（）

12.教学计划是通过教学设计来制定的。（）

13.下列选项中，属于问题解决的是()。

14.人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是

15.简述教师角色的心理特征。

16.心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。

17.心理评估的基本方法有：心理测验、__________、观察法和自述法等。

18.“杯弓蛇影”反应的是一种()现象。

19.对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。

20.少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）