1.布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。

2.简述启发性教学原则及其基本要求。

3.根据需要的不同性质，可以将动机分为（）。

4.布鲁纳提出的新知识学习过程不包括

5.我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括()。

6.我国中学的课程结构：

7.试述教学设计过程的基本要素及组成部分。

8.简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。

9.离差智商

10.学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（）

11.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）

12.学与教的过程中传递的主要信息是()。

13.提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（）策略。

14.下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是()。

15.简述加涅的指导学习理论。

16.马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、__________和__________五个层次。

17.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

18.品德是个体的先天禀赋。()

19.自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）

20.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够______新知识的适当的原有知识。