1.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是()。

2.衡量一个集团成功与否的重要标志是_____。

3.教学中如何促进学习的迁移?

4.试论述建构主义学习理论的基本观点。

5.外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（　）

6.根据强化的性质和目．的可以分成()。

7.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）

8.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是

9.教育心理研究设计应遵循的基本原则：（）

10.课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()

11.简述气质与性格的区别。

12.教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（）

13.“领带有哪些用途?”这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维?()

14.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

15.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）

16.简述心理评估及其意义。

17.在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为()。

18.信息技术发展经历了电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、大规模集成电路时代、多媒体网络时代。

19.工作记忆虽容量有限，但工作记忆中的信息不易消失和遗忘。

20.个体的成就动机中含有两种成分，即（　）和回避失败的倾向。