证券从业资格

1.下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

单选题

A. 材料本身必须具有逻辑意义~||~学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构~||~学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用~||~学习材料要高于学习者的能力范围

2.多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是

单选题

A. 变式~||~定势~||~具体化~||~系统化

3.个体创造性的标志有（）。

多选题

A. 创造态度~||~发散思维~||~创造能力~||~创造性开发

4.简要介绍迁移的几种类型。

填空题

5.把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是()

单选题

A. 布鲁纳~||~布卢姆~||~加涅~||~奥苏伯尔

6.在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是()

单选题

A. 程序化训练模式~||~完形训练模式~||~交互式教学模式~||~合作学习模式

7.如何进行有效的知识概括。

填空题

8.有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于()

单选题

A. 冲动型~||~场独立型~||~场依存型~||~沉思型

9.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对()的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

单选题

A. 动物~||~人类~||~学生~||~儿童

10.马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最高层次的需要是__________。

填空题

11.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是（）。

单选题

A. 一般迁移~||~具体迁移~||~负迁移~||~正迁移

12.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()

单选题

A. 培根~||~夸美纽斯~||~赫尔巴特~||~赞可夫

13.对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是()

单选题

A. 元认知策略~||~复述策略~||~精细加工策略~||~组织策略

14.服从与惩罚的道德定向阶段属于（）水平。

单选题

A. 前习俗~||~习俗~||~后习俗~||~超越习俗

15.下面的（）不是信息技术与历史课程的整合方法。

单选题

A. 创设历史情境~||~提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力~||~模拟历史人物或历史事件~||~模拟占据空间广的事物

16.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

单选题

A. 生存~||~情境~||~教材~||~学生

17.课堂教学环境包括两个方面：即______和课堂社会环境。

填空题

18.()对活动起定向作用。

单选题

A. 知识~||~能力~||~技能~||~智力

19.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

单选题

A. 已有的知识经验~||~问题特征~||~功能固着~||~原型启发~||~变式

20.简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。

填空题