1.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够__________的适当的原有知识。

2.教育心理学的研究重点是()。

3.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。

4.简述教师的学科专业素养的构成。

5.学生在证明几何问题时，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，最后完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（　）。

6.程序教学和传统教学相比的优势在哪些方面?

7.“最近发展区”是指儿童思维发展的哪一种水平()

8.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的____________联系。

9.根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（　）

10.自我效能感理论认为，期待包括_______期待和_____期待。

11.怎样培养良好的态度和品德?

12.刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是

13.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

14.德育的实施渠道或形式就是德育的

15.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是

16.个体心理发展具有什么特点?()

17.在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。

18.教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？

19.定势是指先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。

20.教学上怎样提高学生问题解决的能力？