1.用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是

2.下列选项中属于陈述性知识的是（）

3.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）

4.简述奥苏伯尔学校情境中的成就动机的组成。

5.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是__________。

6.在会谈中，如果当事人处于思想困扰时，思考与言语表达往往不明确，辅导教师可将当事人的不连贯的、模糊的、隐含的想法与感受说出来，帮助对方从混乱的思想中理出眉目。这种会谈技术称为__________。

7.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。

8.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察和研究的原则是()。

9.20世纪80年代以后，随着_____和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。

10.结合教学实际论述布鲁纳的教学观。

11.对学习活动所要达到目标的主观估计被称为()

12.__________又称__________，就是通过综合归纳来获得新意义的学习。

13.马克思主义关于人的 ______ 学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

14.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

15.下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有（）。

16.行为目标的陈述具备哪些因素?()。

17.简述奥苏贝尔对学习的分类。

18.学校进行全面发展教育的基本途径是

19.简述皮亚杰相互作用论的主要内容。

20.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。