1.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是()

2.试述学习动机的含义及其激发。

3.教学上怎样提高学生问题解决的能力?

4.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()。

5.情感领域的教学目标可分为()。

6.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。

7.1877年，_________的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。

8.课堂常规的建立属于课堂__________结构。

9.简述智力培养的基本原则。

10.用来表达解决“做什么”和“怎么做”等问题的知识称为（）

11.______起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

12.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。

13.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是()

14.一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为()。

15.教学的社会环境包括()。

16.教学内容

17.干扰说（暂时性遗忘）：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；支持干扰理论的实验是__________和__________。倒摄抑制就是后继学习的材料对先前学习的材料的干扰作用；前摄抑制就是先前学习的材料对后继学习的材料的干扰作用。

18.结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。

19.概念学习的主要方式有（）

20.群体发展的最高阶段是（　）。