1.“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()。

2.加涅从学习结果角度将知识分为_______。

3.以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。

4.如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果?

5.运用实验法的基本要求是什么？

6.焦虑

7.对于情感以及道德行为，常用的教学评价手段是()

8.在Frontpage中，通过（）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。

9.简述智力培养的基本原则。

10.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。

11.教学设计工作具有系统性、___________和灵活性的特点。

12.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()。

13.标准化成就测验的优越性有()。

14.学生课堂学习动机由哪些项构成?

15.以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作

16.根据强化的性质和目的，可以把强化分为（　）。

17.维纳认为，人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四个方面。()

18.皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。()

19.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是l903年心理学家_____出版了《教育心理学》。

20.培养和激发学生学习动机的方法。