1.教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()

2.布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。

3.归因即对自我行为的原因分析，包括三种成分：内外源、______和______。

4.创造有（）、（）之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

5.根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于

6.把成败归因于身心状态这一因素，这种归因方式属于()

7.简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力。

8.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

9.简要论述加涅关于学习阶段的观点。

10.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。（）

11.工业教育中微米的操作之类的内容包括在（）模拟之中。

12.所有问题解决都需要（），包括对解决过程的计划、对理解状况的监察、对解法的评价等。

13.布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。

14.奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了（）A．心理意义

15.试论学习中的自我监控策略。

16.程序教学

17.心理定势对解决问题具有（）。

18.焦虑

19.中国古代“内发论”的代表人物是

20.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。