1.前苏联心理学家______于1959年系统地提出了心智动作阶段形成理论。

2.现代学校教育制度的发展趋势

3.简述学生思想内部矛盾转化规律。

4.教学过程中的首要事件是()。

5.持久性的心境低落可诊断为（）。

6.如何开展有效的练习？

7.一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（　）

8.对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

9.（　）是指空问上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。

10.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）

11.一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平

12.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）

13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()。

14.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的

15.观察者看到榜样收到强化而如同自己收到强化一样，这种强化称为（）

16.论述技能与能力的区别与联系。

17.先于一定的活动而又指向该活动的一种准备状态，我们称之为__________。

18.简述教学目标及其意义。

19.自下而上的迁移被称为()

20.行为目标的陈述具备三个要素：____、行为发生的条件、可接受的行为标准。