1.简述课堂心理气氛的类型和影响因素。

2.认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是

3.结合教学实际论述布鲁纳的教学观。

4.学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做()。

5.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为()个组块。

6.对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（）。

7.心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内隐的、简缩的形式的过程属于__________阶段。

8.贾德提出的迁移理论是

9.学习课文时分段、总结段意属于（）。

10.试述教育与政治经济制度的关系。

11.德育

12.德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的

13.教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的()

14.同化

15.研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的()。

16.“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）。

17.情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）

18.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为()。

19.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于()

20.简述对学生进行奖励与处分的基本要求。