A. 学校原因~||~家庭原因~||~心理原因~||~社会原因

A. 提供具有创造性地榜样~||~头脑风暴训练~||~自我设计训练~||~发散思维训练~||~推测与假设训练

A. 心理官能的发展~||~两种任务的共同要素~||~概括化的原~||~对各要素间整体关系的理解

A. 教育目的~||~生产力发展水平~||~儿童的年龄特征~||~教师实际水平

A. 抑郁~||~强迫~||~恐怖~||~紧张

A. 痕迹消退说~||~动机说~||~同化说~||~首位效应和近位效应

A. 加涅~||~霍尔~||~维果斯基~||~弗拉维尔

A. 行为矫正法~||~行为主义疗法~||~理性情绪疗法~||~人本主义疗法

A. 认知成分~||~情感成分~||~行为成分~||~意志成分

A. 强迫恐怖症~||~单纯恐怖症~||~广场恐怖症~||~社交恐怖症~||~焦虑恐怖症

A. 发散思维~||~推测与假设~||~自我设计~||~头脑风暴~||~个性塑造

A. 定势~||~定义~||~变式~||~同化

A. 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养~||~重视学生主体参与课堂，获得体验~||~尊重学生的个性差异，进行针对性教育~||~教育目标要反映社会发展~||~在成熟的基础上引导发展

A. 实物直观~||~模象学习~||~言语直观~||~变式直观

A. 复述策略~||~精加工策略~||~组织策略~||~生成技术