1.教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得有什么不同？

2.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）。

3.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）

4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()

5.研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于

6.贯彻导向性原则的基本要求是什么？

7.联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。

8.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是()。

9.简述认知邻域的教学目标。

10.小学教育通常是一个国家学制巾第一个阶段的教育，也称______。

11.在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（）。

12.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是（）

13.已知条件与要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。

14.学习的意义表现在

15.奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。

16.学习评定中常见的教师心理误差有哪些?

17.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为()

18.成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是()

19.最古老的迁移理论是__________。

20.学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。【】