1.教学原则：

2.在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）

3.下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?

4.设计道德两难情境的要求是什么？

5.迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　）。

6.根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（）

7.在学校教育中，起关键作用的是（）。

8.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（　）。

9.学习者独立学习、自定进度，接受教师个别指导的活动是

10.“迁移”一词最初来源于（　）．

11.在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

12.一般说来，如果一个人的智商是100．说明这个人的智力处于()水平。

13.知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）

14.自我效能感理论认为，期待包括_______期待和_____期待。

15.论述影响课堂管理的因素。

16.维护权威或秩序的道德定向阶段属于()。

17.韦纳认为，学生的归因过程主要是按照（）维度进行的。

18.网络关系图越来越受重视，也有人将它称为_____________。

19.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

20.科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别是（）、（）、（）。