1.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()

2.所谓元认知就是对自身认知的认知，具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的__________与__________。

3.一般情况下，导航栏由（）构成。

4.教育心理学的诞生之年是()。

5.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）

6.这个实验对你有什么启示?

7.依据经验或直觉选择解法的假设方式为（）

8.教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。()

9.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（）

10.怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？

11.元认知知识包括()。

12.简述意义学习的基本条件。

13.学生只能坐着用耳朵听，眼睛看，不能动口动手这是学生对（）领导方式的典型反应。

14.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）

15.英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是()

16.最近发展区的提出者是()。

17.一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。

18.在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

19.动作技能形成的第二阶段是

20.一学生的智商是115，表示其智力（）。