1.1908年_______做了_____实验，提出了概括说的学习迁移理论。

2.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的

3.在苏联。被称为教育心理学之父的心理学家是（　）

4.在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是()

5.在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（　）

6.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()

7.______是指一个测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

8.请简要论述学习中合作的利弊。

9.概括化理论的创立者是()。

10.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?()

11.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为()。

12.舒尔曼认为专家教师应具有哪几个方面的专门知识？

13.意义学习需要具备哪些条件？

14.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）

15.教育心理学的研究对象是（　）。

16.简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。

17.实施素质教育应避免的误区。

18.安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是()。

19.简述智力的个体差异。

20.程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种______间接推测其存在的知识。