1.调节策略属于学习策略的（）。

2.结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。

3.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作()

4.个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量的答案，说明他的思维具有较高的()

5.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()。

6.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）

7.简要评价人本主义学习与教学理论。

8.技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。

9.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。

10.联系自己的实际谈一谈影响人格发展的社会因素。

11.奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。（）

12.品德与态度共同的成分是()。

13.态度的哪个成分是其核心成分（　）

14.非正式学生群体可称之为学生集体。【】

15.热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。 历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

16.测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西的程度叫()

17.问题解决有哪些策略?

18.记忆是在头脑中______、______和______个体经验的心理过程运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行______、______和______的过程。

19.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。

20.简述发散思维的主要特点。