1.我国教育心理学家认为，学生的学习分为()。

2.教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用和 ______ 。

3.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的?

4.简述成败归因理论。[9

5.学生对真实性的问题不理解时，可以给予间接指导。()

6.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()

7.()年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

8.学习迁移可以划分成哪些不同的类型？

9.技能形成的基本途径是()

10.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？

11.采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。()

12.教育心理学是研究学校情境中，学生学习中产生的心理现象及其心理规律的科学。

13.非指导性教学的提出者是______。

14.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是

15.单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。

16.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）。

17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于()。

18.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）

19.奥苏伯尔的认知一同化说的基本观点是什么?

20.儿童自我意识包括______、______和自我监控三个方面。