1.简述环境对个体发展的影响作用。

2.行为目标是指用______的行为陈述的教学目标。

3.影响个体从众的因素主要有（）。

4.()是一种间接的强化方式。

5.有意义学习(名词解释)

6.认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。（）

7.简述经典型条件反射的基本内容

8.论述技能与能力的区别与联系。

9.“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的血少首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48%的血少找老实说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53%的教师“可以理解”，认为“确有一定效果”。对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的？

10.最早对遗忘进程进行研究的心理学家是()

11.结构—定向教学理论的提出者是

12.马杰指出，行为目标要包括__________、行为发生的条件及__________三个要素。()

13.学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。()

14.行为演练的基本方法有()。

15.根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是()。

16.根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他能达到最好学习效果的次数应该是()。

17.教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面？

18.群体发展的最高阶段是（　）。

19.学习策略的类型主要有__________、元认知策略和__________。()

20.有人认为∶“有些老教师以前从没学过教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。”请谈谈你对这种观点的看法