1.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

2.什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？

3.智力技能形成的最高阶段是

4.简述遗忘规律。

5.精细加工策略是一种()的记忆策略。

6.并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。()

7.自律或合作道德阶段的儿童处于（）的年龄阶段。

8.价值体系个性化分为__________和__________两个水平。

9.简述如何通过创设问题情境激发学生的学习动机。

10.为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）

11.根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（　）

12.埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段?()

13.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()。

14.联系实际说一说如何建立教师的威信?

15.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。

16.一般来说，不断探索新技能的练习方法能度过练习高原期。()

17.学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。

18.研究认知风格最著名的心理学家是【　】

19.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分勾符号学习、概念学习和（　）。

20.技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。