1.简述短时记忆和长时记忆的不同。

2.课程评价的主要模式：

3.（）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

4.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的____________联系。

5.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是()。

6.概念是人脑反映事物______的思维形式。

7.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（）。

8.为帮助教师形成职业角色，所树立的榜样应该具备哪些条件？

9.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。()

10.认知学习理论认为，学习不是被动的形成S—R联结，而是主动地在头脑内构造 __________。

11.研究者认为创造性思维的核心是()。

12.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。

13.当前班级管理存在的问题是什么？

14.学习动机是由（）几个方面构成。

15.短时记忆的容量大约是()。

16.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

17.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的()。

18.在教育史上主张“有教无类”的教育家是

19.学生喜欢的教师特征

20.斯腾伯格把人的智力分为成分智力、（　）和经验智力三部分。