1.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了

2.课程评价过程中要解决哪些问题，经历哪些步骤？

3.确立教育目的的依据的两种对立的观点：

4.高原期通常出现在操作技能练习过程中的()

5.什么是课程设计，其意义如何？

6.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含_________、学习环境管理及学习努力和_________心境管理等。

7.制定德育目标的依据是什么？

8.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）。

9.从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）

10.常用的精加工策略有（）。

11.把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（）。

12.课堂结构是学生、学习过程和学习情境三大要素的组合模式。它包括课堂情境结构与_________。

13.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。

14.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。

15.以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（　）

16.有人认为：“有些老教师以前从没学过教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。”请谈谈你对这种观点的看法。

17.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

18.教师的说服不仅要以理服人，还要（）。

19.高原现象一般出现在技能练习的________期。

20.三维迁移模式理论的代表人物是