1.从直接具体经验到抽象经验排列了ll种媒体，构成一个经验锥形的提出者是()

2.___指原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

3.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

4.课程及其内涵。

5.在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()

6.良好班集体形成的重要标志是（　）。

7.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）

8.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。

9.简要叙述高原期现象产生的原因。

10.学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。

11.成败归因理论是由______国心理学家______提出的。

12.教育心理学帮助教师准确地了解问题，这体现在哪些方面?

13.简述教学管理的弊端。

14.简述情感领域的教学目标。

15.论述问题解决的基本过程。

16.可采用（）来治疗失眠。

17.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。

18.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属予()

19.注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于()。

20.课堂效率的高低，主要取决于教师。（）