1.请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实践。

2.在学校教育总巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。

3.()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

4.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。

5.论述技能与能力的区别与联系。

6.“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。

7.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）

8.如何有效地进行知识概括？

9.从入学开始，有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属于()

10.教师学习学校教育心理学有何意义?

11.学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息？

12.简述下位学习、上位学习和并列结合学习的含义。

13.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感()

14.普通中学在智育方面的要求有哪些？

15.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精析动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）

16.认知派学习理论的鼻祖是

17.下面属于问题的是（　）

18.请简述教—学过程的四种变量。

19.()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

20.学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（　）